Apprentissage Ludique de l'Arabe en Maternelle aux EAU

L'éducation à l'arabe en maternelle aux Émirats : Un curriculum ludique

Les écoles privées aux Émirats arabes unis font face à des changements significatifs : à partir de l'année scolaire 2025–2026, tous les enfants de maternelle devront assister à 200 minutes de cours d'arabe par semaine. L'objectif de cette décision est d'intégrer naturellement la langue arabe dans la vie quotidienne des enfants dès leur plus jeune âge, en particulier pour les élèves dont la langue maternelle n'est pas l'arabe.

Apprentissage ludique et basé sur l'expérience pour les plus jeunes

La pierre angulaire du nouveau programme est la curiosité des enfants et un apprentissage centré sur l'expérience. L'apprentissage se fait par le jeu, la narration d'histoires, les marionnettes, le chant, et des sessions enrichies d'éléments visuels. Les écoles accordent une attention particulière à l'adéquation du curriculum à l'âge : cartes imagées, jeux numériques, tâches interactives, et cartes de vocabulaire utilisables à domicile facilitent l'acquisition du vocabulaire.

Les compétences en langue arabe sont également intégrées aux activités quotidiennes : salutations, transitions, contes, ou même routines journalières incluent des expressions arabes, favorisant l'utilisation naturelle de la langue.

Études islamiques et valeurs sociales au programme de maternelle

Les élèves musulmans disposeront de 90 minutes par semaine consacrées aux études islamiques, généralement divisées en deux à trois sessions plus courtes. De plus, le programme inclut la géographie des Émirats, la connaissance de l'environnement, la famille et la communauté, ainsi que les valeurs sociales, le tout intégré de manière ludique.

Implication parentale et apprentissage conjoint à domicile

Les écoles visent également à soutenir l'apprentissage linguistique dans l'environnement familial. À cette fin, elles proposent des ateliers parent-enfant, des devoirs à rapporter à la maison, et des cartes de communication bilingues. Cela aide non seulement à l'acquisition de la langue mais renforce aussi l'implication parentale et l'apprentissage par l'expérience partagée.

Préparation des enseignants et assurance qualité

Le succès du nouveau système repose en grande partie sur la préparation des enseignants. Les enseignants suivent une formation spéciale soutenue par la KHDA, axée sur les particularités linguistiques du groupe d'âge maternelle. La qualité de l'enseignement est assurée par des visites régulières en classe, des journaux de développement et des systèmes de retour d'expérience.

Les écoles réorganisent également les horaires : des cours d'arabe plus courts mais plus fréquents seront introduits, et certaines matières non essentielles (comme l'éducation physique ou la musique) verront leurs créneaux réduits pour accueillir les leçons de langue nécessaires. De nombreuses institutions mettent en œuvre un système de rotation, assurant que chaque groupe reçoive quotidiennement un enseignement de la langue arabe.

Usage naturel et ludique de la langue

Un soutien supplémentaire est disponible pour les enfants non arabophones : des instructions bilingues, des aides visuelles, et des interactions linguistiques graduellement plus complexes facilitent l'apprentissage. L'objectif est que les enfants acquièrent les bases de la langue arabe de manière ludique et sans stress, permettant à ces connaissances de devenir une partie intégrante de leurs compétences fondamentales.

(Source de l'article : Annonce du département de l'éducation.)